Les Fractions Cm1 | Cm1 | Fiche De Préparation (Séquence) | Nombres Et Calculs | Edumoov
Séance 2 – Cm1 – Cm2: Comparer des fractions Séquence 1: Fractions simples Connaissances et compétences: • Utiliser et représenter les fractions simples Objectifs spécifiques: • Comprendre et utiliser la notion de fractions simples – Ecritures fractionnaires. – Diverses désignations des fractions • Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée adaptée. • Encadrer une fraction entre deux nombres entiers Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: Séance 2: Comparer et ranger des fractions 1/ Phase de découverte Matériel Fiches 2 « découverte » de la séance 1 (parts découpées): 2 fiches par élève Déroulement de la séance 30min Binôme 1/ Rappel 1/ Questionner les binômes: Je vais vous énoncer des fractions et vous allez me les représenter à l'aide des parts de pizzas qui sont en votre possession. Séance découverte fraction cm1 6. Le maitre s'assure dans un premier temps que les élèves sachent bien représenter les différentes fractions. Représentez 3/5, 1/3, 5/10 2/ Comparer une fraction à l'unité A l'aide des parts qui sont en votre possession représentez 5/5 2/ Vérifier les représentations des binômes et représenter sur le tableau le disque complet partagé en 5 Conserver sur votre bureau cette représentation et montrez-moi maintenant 3/3 Représentez 10/10 Observer ces 3 représentations, que constatez-vous?
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Accéder au contenu principal J e partage avec vous du matériel de manipulation pour travailler sur les fractions. J'ai réalisé plusieurs séries de ce matériel que j'ai plastifié. J'en ai imprimé une série en A3 sur laquelle j'ai ajouté des aimants auto-collants. Je m'en sers au tableau lors des exercices ou des leçons. Séance découverte fraction cma cgm. Les autres séries sont à disposition des élèves pour manipuler. Vous trouverez donc ci-dessous: un fichier de fractions « pizzas » un fichier de fractions « bandes » Les fractions pizzas Les fractions bandes Les aimants auto-collants: Navigation des articles
Réponse: Ces 3 représentations représentent la même valeur = 1 unité. Que peut-on en déduire? Réponse: Lorsque le numérateur et le dénominateur d'une fraction sont égaux alors la fraction a pour valeur 1. 3/ Le maitre représente au tableau 10/10 et 3/3 en utilisant des disques partagés en 10 et 3 puis écrit que 10/10 = 3/3 =5/5 =1 4/ Reformuler ce que les élèves viennent de découvrir: Lorsqu'une pizza est partagée en 4 parts égales par exemple et que l'on prend les 4 parts, alors on prend en réalité une pizza entière c'est-à-dire une unité. Fractions CM1 : Découverte sur les fractions et les partages. A quoi est donc égal: 2/2; 8/8;100/100…. Réponse: toutes ces fractions sont égales à 1 A l'aide des parts que vous avez en votre possession, représentez maintenant: 7/10; 2/3; 3/5 Ces fractions sont-elles plus grandes ou plus petites que l'unité? Réponse: Elles sont plus petites Ecrivez au tableau ces fractions et indiquer qu'elles sont < 1 Représentez maintenant: 12/10; 5/3;8/5 Les élèves prennent conscience qu'il leur manque des parts et qu'il faut donc de nouvelles pizzas.
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| mise en commun / institutionnalisation Lecture de la leçon p. 28 Préciser certaines choses à l'aide des bandes fractions (manipulations). Coller la leçon. 4. Exercices d'entrainement | 20 min. | entraînement Manuel outils pour les maths CM1: Forces vertes: 1, 2, 5 p. 28/29 Forces oranges: 2, 3, 6 p. 28/29 Forces rouges: 3, 4, 6, 7 p. 28/29 Différenciation: proposer les outils de manipulation aux élèves en ayant besoin. 5. | mise en commun / institutionnalisation Qu'avez-vous appris? Qu'est-ce qui est facile ou difficile pour vous? 3 Réinvestissement -lire et nommer des fractions 50 minutes (4 phases) manipulation bandes fractions Qu'avez-vous appris sur les fractions? Parts égales, numérateur, dénominateur, 4/4=1... 2. Jeu drapeaux | 10 min. | réinvestissement Cherchons p. 28 du manuel. Retrouver le drapeau de chaque enfant. Faire le premier avec eux puis les laisser trouver les autres. Mise en commun collective. 3. Exercices de réinvestissement | 30 min. | réinvestissement Exercices sur le manuel p. 28: Forces vertes et oranges: 9, 10, 11 p. 28 + défi maths Forces rouges:10, 11, 12 p. Séance découverte fraction cm1 et. 28 + défi maths Différenciation: mise à disposition des outils de manipulation pour les élèves en difficulté.Combien chacun va-t-il payer? Justifie ta réponse. Pour les moins bons élèves: Apport de représentations de fractions colorées. ( 1/2; 1/4; 1/8) 2. Correction et renforcement des connaissances. | mise en commun / institutionnalisation Un élève va corriger l'exercice au tableau. Les autres observent, apportent des précisions et valident les réponses. Surveille que la correction et les apports mutuels soient justes. 3. Lire, écrire et représenter - Cm1 - Cm2 - Séance 1 - Fractions simples - Séquence 1. Entraînement: jeux avec des fractions | 30 min. | entraînement Vous avez déjà joué aux dominos, au Memory et au "Bon débarras". Vous pourrez y jouer avec des fractions. Toutes les 10 minutes vous changerez de jeu. Les jeux tourneront de table en table, cela vous évitera de changer de place. Les élèves s'auto-corrigent ou s'entraident pour jouer. Veille au bon déroulement des jeux en tournant sur les ateliers. Aide les élèves en difficulté. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.Séance Découverte Fraction Cma Cgm
TBI Fichiers Activ Inspir Informations théoriques 1) Définition de la fraction: Une fraction est une écriture qui permet de présenter plusieurs choses: -un nombre rationnel -un rapport entre deux nombres entiers -une division -un opérateur (l'action d'effectuer un fractionnement) Une fraction est une division non effectuée entre deux nombres entiers relatifs n et d. Elle est représentée comme suit: Le nombre du haut s'appelle le numérateur............ n Le nombre du bas s'appelle le dénominateur......... d Le trait ou barre de fraction signifie que l'on divise le numérateur par le dénominateur. 1. Découverte des fractions avec le partage d'une pizza. | 15 min. LES FRACTIONS – Maîtresse Mégane. | découverte « Aujourd'hui, nous allons voir quelque chose que nous employons très souvent. Je vais vous demander de bien réfléchir. Je vais distribuer à chaque groupe de quatre, une fausse pizza. Vous allez devoir imaginer une façon de couper la pizza en sachant que vous n'êtes que deux à manger. Comment feriez-vous? Vous pouvez utiliser vos ciseaux si vous le souhaitez.
Pour les élèves en grande difficulté, proposer les fiches matériel 1 et 2 et les prendre en petit groupe pour étayage. 4. | mise en commun / institutionnalisation Qu'avez-vous appris? Qu'est-ce qui est difficile pour vous? Avez-vous besoin de plus d'entrainement? 4 Evaluation -désigner des fractions simples -lire, écrire et nommer des fractions 30 minutes (1 phase) 1. Evaluation | 30 min. | évaluation Evaluation différenciée Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.