Hibiki 21 Ans 43% - Heritage Whisky – 3ÈMe - La RÉVolution Russe

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Hibiki 21 Ans De

Fuji Limited Edition Numéro d'article R0904 Délai de livraison 3-4 jours ouvrables Emballage extérieur? Oui Marque Suntory Adresse du fabricant Suntory Beer & Spirits Ltd., 2-3-3 Daiba, Minato-ku, Tokyo, 135-8631, Japan Pays de fabrication Japon Importateur JB Trade UG (haftungsbeschränkt), Montgelasstr. 33, 81679 München Taper Blend Whisky L'âge 21 ans Région Japon Honshu Allergènes Peut contenir des traces de gluten Teintures? Oui Filtrage à froid Oui Mise en bouteille du fabricant d'origine? Oui Teneur en alcool (% vol. ) 43 Contenu en litre (conformément aux règlements de l'emballage fini) 0. 7 Contenu en litres 0. Hibiki 21 ans | The Whisky Shop France. 700000 Rédigez votre propre commentaire Nous proposons les modes de paiement suivants: PayPal Visa / MasterCard / AmericanExpress Achat sur facture (Klarna, 2, 99€) Achat sur facture Blanton's Single Barrel Black Japan only Plus loin Suntory Special Reserve Whisky 180ml Kokugikan Précédent

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La révolution d'octobre 1917 vue par Trotski Léon Trotski est un responsable bolchevik, président du soviet des ouvriers et des soldats de Petrograd. Il est le principal acteur, avec Lénine, de la révolution d'octobre. Le 6 octobre, la section des soldats adopta [... ] la résolution de Trotski: « Si le gouvernement provisoire est incapable de défendre Petrograd, il a l'obligation de signer la paix ou de céder la place à un autre gouvernement » [... ]. Lénine appelle à l'insurrection [... Les principales opérations commencèrent vers deux heures du matin [dans la nuit du 24 au 25 octobre] [... L'on occupe [... ] les gares, la centrale d'électricité [... ] et les entrepôts d'approvisionnement [... ], le pont du Palais [d'Hiver] [... À 2 h 35 de l'après-midi [... ], la séance extraordinaire du soviet de Petrograd fut ouverte par un rapport de Trotski qui [... ] décida que le gouvernement provisoire n'existait plus. Léon Trotski, Histoire de la révolution russe, traduction, 1930.

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Faire étudier la Révolution russe et ses conséquences à des élèves de 3è, en groupes et proposer des paliers différenciés: activité en autonomie, activité "guidée" ou "pas à pas" avec des "boites à outils" plus ou moins précises. (Attention: les documents ont été élaborés pour le programme de 2008 mais tout est utilisable avec les programmes de 2016) source de l'image: Place dans le programme de 3ème: Thème 1 L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) Thème 1- Civils et militaires dans la 1ère guerre mondiale. Objectifs du cours: Comprendre les causes, le déroulement et les conséquences de la révolution russe de 1917. Démarche: - Mise en place du travail de groupes (5 minutes) Les groupes sont constitués depuis le début de l'année donc les élèves ont une certaine habitude du travail de groupes, ce qui facilite la mise en place. Il s'agit de groupes de niveaux constitués par les élèves. Ils ont connu quelques légers aménagements depuis la rentrée soit sur conseils du professeur ou demandes des élèves (après validation du professeur).

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La Première Guerre mondiale, à laquelle la Russie tsariste participe aux côtés de la France et du Royaume-Uni, prépare le terrain aux deux révolutions de 1917 (février et octobre). Désorganisé et ruiné, le plus ancien empire européen éclate en quelques mois, en proie aux troubles populaires et aux menées d'une poignée de révolutionnaires marxistes: les bolcheviques. La déliquescence de l'Empire russe (1914-1917) Dès le début de la guerre, la confrontation avec l'Allemagne, puissante et fortement industrialisée, révèle toutes les faiblesses de la Russie des Romanov. Le pays est immense mais ses structures sociales restent archaïques: 85% de la population russe vit de l'agriculture, et le servage n'a été officiellement aboli qu'à la fin du XIX e siècle. L'industrie, malgré un essor spectaculaire à la fin du XIX e siècle, reste inégalement répartie sur le territoire. Coupée de ses fournisseurs occidentaux, l'économie russe ne peut répondre aux besoins énormes créés par la guerre. La révolution de février Les pénuries s'installent au front, où l'on manque parfois de munitions, comme dans les villes, où le pain se fait rare.

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En août 1914, la Russie tsariste a le statut d'une grande puissance. Cependant, la guerre révèle vite les faiblesses du pays et, en 1917, les révolutionnaires en profitent pour prendre le pouvoir. Comment cette double révolution, de Février puis d'Octobre, a-t-elle pu avoir lieu? I. La Russie « colosse aux pieds d'argile » 1. Une grande puissance en déclin • Avant la Première Guerre mondiale, la Russie compte 170 millions d'habitants. Elle dispose d'une armée de quelque 8 millions de soldats (13 millions de mobilisés au total), ce qui en fait une force militaire considérable. Grâce à l'afflux de capitaux étrangers, le pays s'industrialise rapidement et devient la cinquième puissance économique du monde. • Elle reste cependant un pays fragile. La population rurale y est majoritaire et souffre de grandes inégalités. Les impôts sont trop lourds, le surpeuplement rural est croissant. Les tensions sont également politiques: malgré l'adoption d'une Constitution après la révolution de 1905, le tsar Nicolas II gouverne en autocrate.

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Remarques: - niveau sonore: bas car les élèves sont désormais habitués à travailler en groupes. Quelques travaux de groupes ont été nécessaires pour que les élèves comprennent la nécessité de travailler en chuchotant et dans l'écoute et le respect de l'autre. L'évaluation portait en grande partie sur ce point lors des premières séances. Un élève est nommé « gardien du calme ». - choix de la fiche: deux groupes sur sept ont choisi de travailler en « autonomie ». Les travaux rendus étaient de très bonne qualité. Les autres groupes ont choisi le travail « guidé ». J'ai demandé à un des groupes d'opter pour le travail en autonomie lors de la prochaine séance en groupes. Remarquant un groupe complètement perdu, j'ai distribué le travail « pas à pas ». -gestion du temps: la quasi-totalité des élèves n'ayant pas de montre, il semble indispensable d'avoir une horloge dans la salle. Un élève est le « gardien du temps » afin de ne pas déborder. -autoévaluation: Les élèves sont réalistes voire durs envers eux.

(1 point) 2 – En quoi les documents 1 et 2 s'opposent-ils? De quel « Parti » est-il question dans le document 2? (3 points) 3 – Qui sont les victimes indiquées dans les documents 2 et 3? Indiquez le motif de leur élimination. ( 3 points) 4 - À quoi fait allusion l'expression soulignée en caractères gras dans le document 3? (1point) PARAGRAPHE ARGUMENT é (10 points) À l'aide des documents et de vos connaissances, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes dans lequel vous montrerez que les méthodes du régime stalinien sont totalitaires. Corrigé Question 1 1 point Les deux éléments montrant que Staline est l'objet d'un culte de la personnalité sont: - sa taille plus importante que celle des autres personnages - Le regard admiratif et heureux de la population qui s'élève vers le "petit père des peuples". Question 2 3 points Les documents 1 et 2 s'opposent parce que dans le document 1, on voit le consentement, le bonheur et la reconnaissance du peuple à l'égard de son chef, alors que dans le document 2, la lettre du paysan mentionne le refus de l'adhésion des paysans au kolkhoze (contraire au consentement) et les méthodes violentes utilisées (réquisition des semences, arrestations).