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Ainsi le lien école/famille a été davantage mis en avant. La traduction des histoires dans plusieurs langues a permis une ouverture culturelle. 4) L'incontournable blog école petite section Vous y trouverez plein de liens les uns plus intéressants que les autres. 5) Le « sac à histoires »: un dispositif autour des oraux élaborés en cycle 1 par Aldo Gennaï et Micheline Cellier Un article très intéressant qui rappelle les enjeux sociaux et culturels des pratiques de lecture ainsi que les objectifs autour de la compréhension et de la construction du récit. 25 Sacs à album chez Marion P - école petite section. 6) Mes sacs à histoires « Lizie et la carapace multicolore et Le loup qui voulait faire le tour du monde »: « C'est pas ma faute de Christian Voltz »: « Le loup qui voulait changer de couleur »: « Roule Galette »: « La galette à l'escampette »: « Toujours rien de Christian Voltz »: 7) Le blog de Nurvero Le sac à histoires ce n'est pas réservé exclusivement à la maternelle. Vous trouverez ici un article de Nurvero pour le CP. 8) Le diaporama de l'animation Albums - Académie de Dijon Le sac à histoires peut être le prolongement ou être mis en place en parallèle avec des boîtes à histoires qui restent en classe.
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jeudi 25 avril 2019 sac à album: la moufle Et voici le sac à album en lien avec le travail effectué en classe: FICHE EXPLICATIVE ET CONTINU DU SAC CARTES DE NOMENCLATURE MAROTTES ET COUVERTURE DU LIVRE PUZZLE D'UNE ILLUSTRATION JEU DE PLATEAU BON SAC! Publié par bibouche en classe à 18:03 Libellés: sac à album Aucun commentaire: Enregistrer un commentaire Article plus récent Article plus ancien Accueil Inscription à: Publier les commentaires (Atom)

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Une nouvelle contribution de ma collègue Maya: la présentation des sacs à album qu'elle a mis en place dans sa classe au printemps 2015. Comment ça fonctionne? 1/ Il y a tout d'abord la découverte et l'exploitation de l'album en classe. En général, Maya a recours dans un premier temps à des marottes et/ou des figurines pour faire vivre l'album et en accompagner la compréhension. Elle utilise des illustrations vidéoprojetées, puis raconte l'album. Et enfin elle en fait une lecture classique. Des sacs à albums en TPS/PS - Le journal d'une maîtresse. 2- Vient ensuite la présentation du sac à album aux élèves, en atelier dirigé de 4 ou 5 élèves. Ils manipulent le matériel, réalisent l'activité placée dans le sac. 3- Chaque soir, un élève emporte un sac à album chez lui. Pour le suivi des sacs, Maya utilise une liste des sacs en circulation sur laquelle elle marque d'une croix le livre pris par l'élève. Elle demande que le sac soit rapporté à l'école dès le lendemain, dans la mesure du possible, et insiste pour que ce soient les parents à qui l'enfant raconte l'histoire.

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Définition: Partager avec les familles un peu plus qu'une histoire… En classe, les élèves étudient des albums pour lesquels l'enseignant ajoute un petit plus: memory – domino – loto – mascottes des personnages… Intérêt: Renforcer le lien avec les familles, en partageant une culture commune. Démarche: En classe, l'album est étudié et l'activité correspondante à celui-ci est travaillée à de multiples reprises. Lorsque les élèves peuvent restituer l'histoire avec leurs propres mots, il est possible de compiler le tout dans un sac qui peut voyager dans les familles… Exemples: Dans la cour de l'école: ajout de bouchons pour pouvoir jouer l'histoire. Trois petits chats qui savaient compter jusqu'à 3: chasse aux indices pour ajouter ce qui manque aux illustrations. Le tout petit fermier: mascotte des personnages. Sac à album ms. Le vent m'a pris: épouvantail à habiller avec des vêtements. Lien utile: D'autres pistes sont possibles: Canopé

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En effet, de nombreuses formes d'engagement parental associées à de meilleures performances scolaires dans le cadre de PISA ne nécessitent qu'un investissement de temps relativement limité et aucune connaissance spécialisée. Ce qui compte, c'est que les parents fassent preuve d'un intérêt réel et d'un engagement actif. « Lisons-leur une histoire! Le facteur parental dans l'éducation » cherche à déterminer dans quelle mesure l'engagement des parents est lié à la maîtrise et au plaisir de la lecture chez leur enfant. Les compétences en lecture constituant un outil crucial pour comprendre le monde, il convient aussi de se demander si les élèves qui ont vu leurs parents prendre une part plus active dans leur éducation sont mieux outillés pour apprendre tout au long de leur vie. Si vous souhaitez lire ce rapport PISA, cliquez ICI. Sac à album roule galette. Voici le tableau que j'utilise pour noter qui emmène quel sac: je note les dates d'emprunt dans les cases vides. Voici le mot que je mets dans les cahiers de liaison au début de l'année pour expliquer le projet aux familles: Cette année, les élèves ont la possibilité d'emporter à la maison pour une soirée des sacs à albums.

Tout le log de l'histoire, il faut avancer sans réveiller le méchant ogre..... qui sera reveillé à la fin..... Sac à album foto. J'ai donc créé un "jeu" type jeu de l'oie où il faut traverser... et la bibliothèque? Le temps de bibliothèque est un temps que nous favorisons dans ma classe. En effet, certains enfants n'ont pas accès aux livres et ce temps d'échange et de lecture dans un univers de "livres" favorise l'éveil littéraire. Nous avons la chance d'avoir une... Lire la suite

fiches de sacs à album de notre collègue Sidonie qui a repris le travail d' Ecole Petite Section! Le lien, LA, vous fait accéder à un dossier avec tous les sacs à album disponibles. A l'intérieur, ils sont classés par ordre alphabétique et les premiers sont dans des dossiers car accompagnés d'un ou plusieurs fichiers supplémentaires. Je vous laisse farfouiller!

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