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La technologie des caméras thermiques permet donc de faire des liens avec le thème Ondes et signaux et le sous-thème « Décrire la lumière par un flux de photons »: Mesurer une température corporelle avec une caméra: comment ça marche? Comment peut-on mesurer une température sans contact? La Multiple Exposure Speckle Imaging (MESI) est une technologie d'imagerie médicale dynamique par interférométrie qui permet de cartographier in vivo les zones cérébrales activées par un stimulus. En effet, l'interférométrie est une technique de mesure ou d'observation utilisant des interférences, notamment lumineuses. Ce sujet relève donc de la partie de programme Ondes et signaux et du sous-thème « Caractériser les phénomènes ondulatoires »: Quelle précision les méthodes interférométriques permettent-elles d'atteindre? Comment les interférences peuvent-elles être mises au service d'un diagnostic médical? Exemples de questions du Grand oral en physique-chimie et SVT Allier la matière et le vivant, c'est possible!
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Préparer le Grand oral en Physique-Chimie Pour cette nouvelle épreuve du baccalauréat, chaque candidat doit présenter au jury deux questions qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale, en lien avec son projet d'orientation. Vous retrouverez sur cette page de nombreuses ressources et outils pour préparer cette épreuve. Grâce à cet enregistreur audio, vous pouvez vous entraîner à l'oral, vous réécouter et partager simplement vos enregistrements sous la forme de fichiers ou de liens. Entraînez-vous en cliquant sur l'enregistreur audio ci-dessous: Enregistreur audio Lorsque votre enregistrement est terminé, vous pouvez: télécharger le fichier audio; générer un lien qui permettra à la personne à qui vous l'envoyez de télécharger le fichier audio.
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Pourquoi? Parce que tu vas parler de toi et de tes choix. C'est un sujet que tu connais parfaitement, puisqu'il s'agit de toi! Tu ne peux pas échouer sur ce point. Nathan) et fondateur de Mission Admission () te fournit les conseils à appliquer sur cette partie du Grand oral.
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Les lycéens savent-ils que la chimie permet d'identifier les empreintes laissées sur une scène de crime? Ou encore qu'elle permet la conception de médicaments toujours plus ciblés et mieux tolérés par notre organisme? Voilà deux histoires parmi la cinquantaine que le CNRS présente dans son dernier ouvrage intitulé « Étonnante chimie ». En parallèle de l'ouvrage, le CNRS a établi un partenariat avec le ministère de l'Éducation nationale, intitulé « Étonnante chimie pour un Grand oral percutant », dont l'objectif est de présenter aux lycéens la variété des recherches en chimie mais également de les préparer à l'épreuve de l'oral de Français de Première et du Grand oral du baccalauréat de Terminale. En plus d'être un « bon point » dans Parcoursup. A cette occasion, le CNRS et l' académie de Versailles ont proposé de participer à un jeu-concours innovant pour tenter de remporter une rencontre entre les élèves et les auteurs d'« Étonnante chimie », à l' Académie des Sciences. En savoir plus.
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Introduction Nombre d'or, géométrie plane, géométrie spatiale, pavages, etc. les branches des mathématiques utilisées en architecture sont nombreuses. Il est possible d'aborder un tel sujet en parlant uniquement de l'utilisation « créative » des mathématiques en architecture: Comment un architecte utilise-t-il des figures géométriques et des notions mathématiques pour construire un bâtiment esthétique et conforme à sa vision? Mais il peut aussi être intéressant de s'intéresser aux contraintes auxquelles un architecte doit faire face: taille minimale des pièces, taille minimale d'un couloir, intégrité structurelle, etc. On peut aussi aborder, d'un point de vue mathématique et physique, le sujet des matériaux en eux-mêmes. De leurs qualités, de leurs défauts, de pourquoi un matériau est choisi plutôt qu'un autre. Enfin, en lien avec la SVT, un sujet sur l'architecture peut aussi s'intéresser au choix des lieux constructibles, sur la composition des terrains et sur les zones inondables.
Je consacrerai une heure par semaine sur mes cours. Je devais commencer la semaine dernière mais j'ai eu le privilège de déclarer le Covid le jour juste avant les vacances et de rester alité quasiment 20 jours. D'ailleurs c'est marrant (sic) mais c'est ma fille collégienne qui m'a contaminé. Je croyais pourtant, d'après notre très cher ministre, que l'école était un sanctuaire et qu'on ne s'y contaminait pas. Bref... Donc pour ce matin j'avais préparé un doc (présentation de l'épreuve, méthodologie avec calendrier et entraînement) que j'ai compilé à partir de plein de sources. Cela m'a pris 30 min à présenter. Avant les vacances j'avais également donné aux élèves une fiche avec plein de suggestions (idées voire problématiques) classées par thèmes (ceux du programme). Pendant l'heure qui restait je leur ai demandé de faire des recherches pour avoir de la matière sur l'idée / problématique choisie. Quand on aura assez de matière on pourra dégager une problématique puis un plan. C'est assez semblable à ce qu'on faisait en TPE.