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Petit à petit nous apprenons à réaliser une phrase du jour avec ces mots... Je vous joins l'organisation en étapes. Pendant les vacances les élèves reçoivent chacun un mot correspondant à un jour des vacances et doivent réaliser une phrase du jour à la maison. Ils la présenteront ensuite en classe à chaque rentrée. Une trace écrite? Afin que les élèves gardent une trace, je compte scanner chaque feuillet (à quand une version numérique! ) et en faire une petite trace sur laquelle ils pourront noter quel était l'élève qui leur a fait deviner le mot, mais ils pourront également noter sur une échelle de 1 à 3 la difficulté que ce mot a représenté pour eux. Je suis ouverte à toute remarque pouvant faire évoluer cette trace écrite si quelqu'un a une envie particulière à ajouter ou supprimer sur celle que je vous joins. /! \ MàJ: Dans un souci de respect des droits d'auteurs mais aussi pour faire des photocopies plus économiques, j'ai réalisé une nouvelle tracé écrite. Il y en a 3, ce qui permet de la faire évoluer et de la complexifier un peu: Période 1: Je dessine ce que m'évoque le mot du jour Périodes 2 et 3: Je réalise une phrase avec le mot sur l'ardoise Périodes 3()/4/5: Je réalise une phrase dans mon cahier.
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Tous les matins, j'interroge sur la définition qui était à apprendre, et sur d'autres déjà vues auparavent. Pour celle du jour, je souhaite que la formulation soit fidèle, quand elles datent un peu plus, il suffit de savoir expliquer convenablement le sens. Pourquoi le choix du répertoire? Tout simplement parce que cela s'est fait en concertation avec ma collègue de cycle 3, dont les élèves utilisent un répertoire pour y noter tous les mots à connaître en histoire, géographie et sciences. Intérêt: cette pratique a permis d'enrichir le vocabulaire des élèves, de travailler de manière très régulière la mémoire. Petit truc: en début d'année, je donnais le mot et sa définition sur un petit papier, comme cela les plus lent terminait de le copier à la maison (car j'en avais de trèèèès lents). En rendez-vous, une maman m'a dit qu'elle conservait les mots dans une boîte et que tous les soirs sa fille en piochait 2, dont elle devait réciter la définition.
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Vocabulaire: Le mot du jour J'aime bien commencer mes journées par des petits rituels en tout genre que je vais très bientôt vous détailler dans un article. Je vous présente le rituel du mot du jour que j'ai déjà mis en place dans mes classes et que j'aime beaucoup. Ce rituel s'inscrit dans les apprentissages de français et plus particulièrement dans le vocabulaire. J'ai un public d'élèves qui manque parfois de vocabulaire lorsqu'ils souhaitent s'exprimer et j'ai instauré ce rituel pour palier à ce manque. Nous apprenons alors du vocabulaire de manière ludique et surtout nous le mémorisons! Les enfants sont acteurs et cela leur plait! Chaque jeudi matin, j'inscris au tableau le mot du jour. Ce mot peut-être en lien avec de la production d'écrits, avec les sciences, avec l'histoire-géographie ou pour répondre à un besoin que j'ai soulevé chez mes élèves. Après avoir lu ce mot, les élèves doivent dans un premier temps, tenter de me l'expliquer à l'oral avec leurs propres mots. Lorsque l'on pense que l'on détient une bonne définition, nous le cherchons dans notre dictionnaire.
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Retrouvez chez Cancoillotte son rituel mot/phrase de la semaine Retrouvez chez Cancoillotte deux rituels que j'utilise quotidiennement: le nombre du jour et un rituel de l'heure Retrouvez d'autres rituels en cliquant sur le bouton!
Nous lisons alors la définition et nous pouvons donc constater si nous avions raison ou non. A partir de là, je note la définition au tableau et demande aux élèves de me donner un exemple de phrase où l'on utilise ce mot. A partir de là, ils ont ensuite le temps de remplir le document du mot du jour que nous collons dans notre cahier du jour. Le document reprend donc le mot du jour, la définition trouvée dans le dictionnaire mais aussi leur propre exemple et une illustration. Pas toujours facile d'illustrer des mots mais ils trouvent toujours des idées originales. Je partage avec vous ce document gratuitement afin que vous puissiez le mettre en place dans vos classes! N'hésitez pas à m'écrire un commentaire si vous l'utilisez en classe! Il y a déjà 4 commentaires! Excellent rituel que je vais mettre en place avec mes CM1 du vendredi! Merci pour le partage 🙂 Répondre j'utilise ce rituel aussi. Les élèves doivent donner la nature du mot, son genre, écrire la définition. Je ne donne pour l'instant que des noms ou verbes qu'ils connaissent, que l'on a rencontrés ou que l'on va rencontrer.
Je ferai copier la phrase aux CE1 (et aux CP qui le peuvent) dans le cahier du jour afin qu'ils puissent utiliser le codage couleur établi en classe pour souligner les mots. L'analyse se fera comme d'habitude dans l'ordre de la tournée du facteur dans le village des natures de mots. Les mots seront conservés sur notre « mur de mots », et rangés par nature sur celui-ci. Je compte en fait afficher 4 feuilles de couleur au mur et sur celles-ci les étiquettes-titres que je vous propose ci-dessous. Les étiquettes-mots seront collées sur les feuilles. Le but est que cet affichage ne prenne pas trop de place (j'en manque toujours! ). Le but d'en garder trace est, d'une part de pouvoir vérifier régulièrement l'acquisition du sens de ces mots et, d'autre part, de pouvoir les réutiliser facilement en production d'écrits. Je mènerai ce trimestre en période 5, donc en fin d'année quand les natures sont bien maitrisées. Etiquettes pour le mur des mots Le fichier contient une version en couleur avec le codage que je pratique, et une en noir et blanc pour adapter à vos codages.