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Des Ressources Limited À Gérer Et À Renouveler 5Ème Cours

August 2, 2024, 12:53 pm

Des ressources à ménager est le troisième sous-thème abordé dans le programme. Le programme de géographie de la classe de cinquième questionne les espaces et les territoires dans le cadre de leur aménagement par les sociétés. La durabilité de leur développement et les effets géographiques de la mondialisation contemporaine sont les axes de réflexion. Dans cette perspective, on sensibilise les élèves à la question du développement, qui reste tout à fait essentielle. Mais la monté en puissance en modifie les termes. En effet, le changement global et la surexploitation de certaines ressources entraînent des changements. Des ressources limitées, à gérer et à renouveler La question des ressources est aujourd'hui une des plus importantes qui soient et la géographie l'aborde de façon efficace. Donc on insiste sur l'importance des espaces ruraux et agricoles. En effet, ils contribuent à la fourniture des ressources essentielles, notamment alimentaires. Pourtant une partie de l'humanité est toujours sous-alimentée ou mal alimentée.

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MUR AUX QUESTIONS CAHIER EN LIGNE QUIZ DE TRAVAIL AVANT L'ACTIVITÉ L'ACTIVITÉ APRÈS L'ACTIVITÉ BLOC D'INTRODUCTION Dans mon classeur OneNote, je prends connaissance du titre du thème et de la problématique Thème 2 – Des ressources limitées à gérer et mieux utiliser Comment assurer les besoins de la population mondiale sans surexploiter les ressources? Je complète la partie « Ce que je sais déjà sur le sujet » de mon plan de travail. Je peux proposer une question sur le mur aux questions. Je consulte le cahier en ligne. BLOC D'APPRENTISSAGES #1 Je recopie dans la page « Vocabulaire » de mon chapitre les définitions de: Energie fossile, énergie renouvelable Activité réalisée dans le cadre de la Semaine Interdisciplinaire | SEED WEEK « Consommation » du 5 au 9 décembre 2016. ACTIVITÉ 1: Comprendre et analyser des documents Je réalise, seul ou en groupe, un parcours au choix: Parcours 1: La gestion de l'eau à Las Vegas (autonomie) Parcours 2: Les besoins énergétiques du Brésil (guidé) + APPRENDRE A APPRENDRE: Mettre en forme un cours Je réalise le quiz de travail pour vérifier ma maitrise des connaissances.

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D'autre part, on montre les enjeux liés à la recherche de nouvelles formes de développement économique. En effet ils sont susceptibles d'assurer une vie matérielle décente au plus grand nombre, sans compromettre l'écoumène et sans surexploitation des ressources. D'autre part, ce thème autorise aussi une présentation de type géo-histoire. Elle donne de la profondeur à l'analyse. On peut connecter la partie histoire et la partie géographie du programme de C4. Enfin, chaque sous-thème est abordé par une étude de cas au choix du professeur, contextualisée à l'échelle mondiale, qui doit permettre d'aborder les objectifs de développement durable de l'ONU (ODD). Problématique: comment répondre aux besoins croissants de l'humanité sans épuiser des ressources souvent non renouvelables? L'énergie, l'eau: des ressources à ménager et à mieux utiliser Pour aborder la ressource en eau, l'étude d'un bassin fluvial (Sénégal, Niger, Nil, Tigre et Euphrate, Gange, Indus…. ) est une entrée intéressante. On zoome sur les embouchures aux milieux fragiles, où sont multiples activités.

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En maîtrisant le feu pour chauffer, cuire, éclairer ou travailler les métaux, il a franchi la première marche de son apprentissage énergétique. Sont venues ensuite l'utilisation de l'énergie animale domestiquée, éolienne, hydraulique, thermique à cycles, chimique, électrique, nucléaire, solaire, etc. Chacune de ces étapes a été l'occasion d'une évolution le plus souvent majeure des structures des sociétés humaines. 2- Les différentes sources d'énergie Il existe différentes sources d'énergie ou ressources énergétiques. On peut distinguer deux grands groupes: les énergies non renouvelables et les énergies renouvelables Source d'énergie: Une source d'énergie contient des réserves d'énergie que l'on peut utiliser. A- Les énergies non renouvelables Les énergies non renouvelables proviennent de sources d'énergie qui s'épuisent avec le temps et l'utilisation humaine. Ne se renouvelant pas assez vite, elles risquent de disparaître un jour. Parmi elles, on distingue: • Les sources d'énergie fossiles: constituées par la décomposition d'organismes vivants enfouis sous les roches pendant des millénaires et dont on récupère l'énergie par combustion.

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Synthèse à l'aide du texte suivant, développez les idées en donnant des exemples tirés des documents: comprendre le lien entre un fort développement économique, des modes de vie de la population et l'augmentation de sa production et de sa consommation forte d'énergies fossiles. L'utilisation intensive de ces énergies à des consequences sur les paysages, l'environnement et la vie des hommes. Néanmoins une partie des États-Unis tente de diversifier ses sources d'énergie et de trouver des solutions pour répondre aux enjeux du développement durable. Restitution à l'oral en groupe, co-évaluation. L'alimentation: comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus? 3 h A partir de vidéos projetées en classe, compléter sur une double page le tableau ci-après. Personnalisation du tableau attendue. Évaluation individuelle, numérisation pour restitution orale devant la classe. Vidéo 1 Afrique – révolution verte, ses implications – 8 minutes Vidéo 2 Inde – Monsanto a transformé l'Inde en gigantesque laboratoire – 10 minutes Vidéo 3 Malaisie (île de Bornéo) – Déforestation pour l'huile de palme – 25 minutes Vidéo 4 Inde – Assurer l'autonomie grâce à l'agriculture – 3 minutes 15s vidéo 5 Le paradigme de l'agriculture industrielle et de la révolution – 7 minutes 34s Contextualisation à l'échelle mondiale, sécurité alimentaire, niveaux de développement, développement durable.

Le fait de répandre chez la population l'envie de n'utiliser que des énergies renouvelables. Le fait de fouiller les sous-sols continentaux et marins afin de trouver des énergies fossiles. Question 8 Qu'est-ce que l'eau douce? Une eau dont la salinité faible permet la consommation. L'eau douce est inégalement répartie à l'échelle mondiale. C'est l'eau des rivières, des lacs, de pluie, des glaciers, des tourbières, etc. par opposition à l'eau de mer. L'eau des lacs, des rivières ou des glaciers par exemples. L'eau de mer par exemple. Question 9 Dans le monde, l'eau est utilisée pour l'agriculture à: Question 10 Être en situation de pénurie d'eau signifie: Que l'on n'a pas accès à suffisamment d'eau pour faire vivre l'agriculture uniquement. Que l'on n'a pas accès à suffisamment d'eau uniquement pour boire. Que l'on n'a pas accès à suffisamment d'eau pour satisfaire la totalité de nos besoins quotidiens.