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Publié le mer, 13/07/2011 - 14:43 | Modifié le ven, 07/08/2015 - 23:26, center, ]L'annuaire 2010-2011 de l'Enseignement technique et professionnel en République démocratique du Congo a été rendu public, en février 2011, à Kinshasa. Cet annuaire a été élaboré avec le soutien du projet d'appui à l'enseignement technique et à la formation professionnelle de la coopération technique belge (CTB). L'objectif visé est d'améliorer la qualité de l'enseignement technique et la formation professionnelle en RDC. Ce répertoire fait un rapport avec le marché d'emplois en alliant opportunités socio-économiques de différentes provinces et filières prioritaires. Le document de la CTB fait voir le déséquilibre entre l'enseignement et l'organisation des emplois en RDC et apporte des conseils en vue d'une éventuelle réorganisation des structures d'enseignement adapté aux besoins du pays. Cet annuaire a été publié après un constat du ministère de l'Enseignement primaire, secondaire et professionnel (EPSP) et de ses partenaires: « l'éducation technique et professionnelle est généralement traitée en parent pauvre du système éducatif congolais ».
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La deuxième édition de l'annuaire de l'enseignement technique et de la formation professionnelle propose des indications intéressantes sur l'offre de formation technique et professionnelle en République Démocratique du Congo. La publication de cet annuaire permet de constater qu'au total 6560 écoles du Ministère de l'enseignement primaire, secondaire et professionnelle organisent des options techniques, soit 2218 écoles de plus par rapport à l'édition 2010-2011. L'analyse et la synthèse des données à travers les provinces administratives, les provinces éducationnelles et les sous-provinces éducationnelles confèrent à l'édition 2012 une stature de proximité pour tous les secteurs clés du système éducatif en RDC
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Pourtant pendant des longues années, les populations nourrirent une méfiance instinctive à l'égard de cette école venue de l'occident. Des efforts ont été déployés pour amener les enfants à l'école, pour les y maintenir, pour les y ramener ou y maintenir presque de force. La situation de l'enseignement au Congo changea radicalement après la guerre 1940-1945. De 12%, en 1930-1934, le taux de scolarisation passa, pour la période 1950-1954, à 37% avec un pourcentage annuel d'augmentation de 6%. En 1951, les résultats acquis dans le domaine de l'enseignement étaient déjà impressionnants. 971866 jeunes fréquentaient les écoles, toutes catégories confondues. La qualité de l'enseignement tendait à rejoindre celle de la métropole. [1] La période postcoloniale Deux grandes idées dominaient au lendemain de l'indépendance. Sur le plan juridique, la nouvelle structure juridique de l'enseignement fut inscrite, en 1964, dans la constitution de Luluabourg (aujourd'hui Katanga) qui remplaça la loi fondamentale de 1960.
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Adresse et Contact Procure des Abbés, Kisantu – Inkisi, Kongo Central/RD Congo Téléphone · +243 81 70 59 996 Site Web:
Goma, Province du Nord Kivu, RD Congo; 20 jeunes à risque et 20 ex-combattants démobilisés reçoivent des kits leur permettant de commencer la réparation de téléphones après six mois de formation professionnelle en réparation d'appareils cellulaires. Photo MONUSCO /Jacques Miroza Interview réalisée par Thomas Hofnung, Rédacteur en chef d'iD4D Quel est l'enjeu de la formation professionnelle pour un pays comme la République démocratique du Congo (RDC)? La RDC est un pays immense, de plus de deux millions de kilomètres carrés. Son système éducatif est complexe. Malgré les efforts consentis ces dernières années, le déploiement de l'offre de formation et d'éducation est très inégal sur le territoire national. Par ailleurs, le système éducatif peine à répondre aux besoins d'employabilité des apprenants car les programmes sont généralement axés sur les savoirs théoriques, où la formation initiale – qu'elle soit primaire, secondaire ou académique – ne débouche pas sur des compétences professionnelles permettant d'être employable immédiatement.